1
2
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA
BỘ SÁCH
CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
MÔN
CÔNG NGHỆ 3
BÁO CÁO VIÊN
PGS. TS. BÙI VĂN HỒNG
NHÓM TÁC GIẢ
1. PGS. TS Bùi Văn Hồng
2. TS. Nguyễn Thị Lưỡng
3. Ths. Lê Thị Mỹ Nga
4. Ths. Đoàn Thị Ngân
Phần 1
GIỚI THIỆU CHUNG VỀ
SÁCH GIÁO KHOA MÔN CÔNG NGHỆ 3
1. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
-
Công nghệ 3 là môn học mới
trong chương trình
GDTH,
được phát triển từ môn Thủ công kỹ thuật
theo chương trình hiện hành
-
Nội
dung gồm có hai
phần:
Công nghệ và đời
sống; Thủ công kỹ thuật
-
Môn học giúp học sinh phát triển năng lực Công
nghệ và năng lực chung được quy định trong
chương trình GDPT 2018
1. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
-
Bám sát
chương trình GDPT môn Công nghệ được
ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT
-
Tuân thủ tiêu chuẩn soạn SGK mới
theo Thông tư
33/2017/TT- BGDĐT
THIẾT THỰC – HẤP DẪN – DỄ HIỂU
1. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
-
Đảm bảo
phát
triển
phẩm chất
chủ
yếu
,
năng lực
chung và năng lực đặc thù cho HS trong mỗi bài học
-
Chú trọng phát triển năng lực vận dụng, năng lực sáng
tạo cho HS thông qua chủ đề và dự án học tập
-
Vận dụng dạy học tích hợp và tích hợp chủ đề theo
định hướng học tập trải nghiệm và giáo dục STEM
THIẾT THỰC – HẤP DẪN – DỄ HIỂU
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.1. Cấu trúc chung:
-
Phần 1
:
Công nghệ và Đời sống
+ 06 bài học
+ 01 dự án
+ 01 bài ôn tập
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.1. Cấu trúc chung:
-
Phần 2: Thủ công kỹ thuật
+ 03 bài học
+ 01 dự án
+ 01 bài ôn tập
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.1. Cấu trúc chung:
-
Hướng dẫn sử dụng sách
-
Lời nói đầu
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.1. Cấu trúc chung:
-
Mục lục
-
Bảng giải thích thuật ngữ
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.2. Cấu trúc bài:
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.2. Cấu trúc bài:
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.2. Cấu trúc bài:
2. CẤU TRÚC SÁCH
2.2. Cấu trúc bài:
Ví dụ minh họa:
Ví dụ minh họa:
Ví dụ minh họa:
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.1. Thúc đẩy giáo dục STEM:
-
Nội
dung học tập dựa trên sự tích hợp
S (Khoa học)
– T (Công nghệ)
– E (Kỹ
thuật) – M (Toán)
-
Dạy học dự án được tăng cường
-
Phương pháp dạy học có tính chất trải
nghiệm được ưu tiên sử dụng theo tiến
trình học tập
-
Phẩm chất chủ yếu,
n
ăng lực
vận dụng,
giải
quyết
vấn đề sáng tạo
được chú
trọng phát triển cho HS
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.2. Phát hiện và bồi dưỡng
năng khiếu công nghệ cho HS:
-
Tình huống có vấn đề được đặt
ra và
giải quyết trong từng bài học
-
Tính khoa học và thực tiễn của mỗi
bài
học thông qua nội
dung và hình thức
trình bày
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.2. Phát hiện và bồi dưỡng
năng khiếu công nghệ cho HS:
-
Cấu trúc kĩ thuật (cấu tạo),
kiểu dáng sản
phẩm,
mô hình hoạt động và các bước
sử dụng sản phẩm công nghệ được chú
trọng
-
Các bước thực hành rõ ràng,
dễ thực
hiện
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.3. Kết nối môi trường công
nghệ tại gia đình và xã hội:
-
Mỗi bài học được bắt đầu từ tình huống
diễn ra trong gia đình
-
Sản phẩm công nghệ hiện đại, thiết thực
trong đời sống và phù hợp lứa tuổi
-
Giáo dục công nghệ tích hợp với
giáo dục
tài chính và giáo dục môi trường
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.4. Mở và linh hoạt:
-
Kiến thức phổ thông, cốt lõi và thiết thực
-
Đối
tượng tự nhiên và sản phẩm công
nghệ đa dạng,
phù hợp với đặc điểm địa
phương
-
Tính sáng tạo trong dạy học được đáp
ứng
3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH
3.5. Trình bày:
-
Kết hợp hài
hoà
, cân đối
giữa kênh chữ
và kênh hình
-
Đ
ảm bảo tính khoa học,
tính sư phạm
và tính giáo dục cao
-
P
hù hợp với
đặc điểm tâm sinh l
ý học
sinh
lớp
3
4. KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Phần 2
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- L
ấy người học làm trung tâm
- Phát triển năng lực của HS
- Học trải nghiệm
- Học qua thực hành tích cực
- Dạy học giải quyết vấn đề
- Dạy học dự án
- Sử dụng hiệu quả phương tiện,
thiết bị dạy học
1. ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG PPDH
2. GỢI Ý TỔ CHỨC MỖI BÀI
3. GỢI Ý TỔ CHỨC DỰ ÁN HỌC TẬP
Phần 3
HƯỚNG DẪN KIỂM TRA ĐÁNH
GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP
- Năng lực tự chủ và tự học: Quan sát hành động,
việc làm của HS trong
quá trình học tập;
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
Q
uan sát
hoạt
động nhóm,
khả năng
phân công và phối hợp
giữa các học sinh;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề
xuất và đưa ra các phương
án trả lời
cho các câu hỏi, bài
tập xử lí tình huống
;
vận dụng kiến thức, kĩ
năng của bài
học môn Công nghệ 3 để giải
quyết các vấn đề thường gặp
trong cuộc sống hằng ngày
.
1. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHUNG
1. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CHUNG
- Nhận thức công nghệ:
nêu,
mô tả,
trình bày được một
số sự vật,
hiện
tượng xung quanh; so sánh, lựa chọn và phân loại
được các sự vật, hiện
tượng đơn giản
.
2. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
2. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
- Đánh giá, sử dụng, giao tiếp công nghệ và thiết kế kĩ thuật:
+ Giải thích, phân tích
+ Nhận xét, đánh giá
+ Sử dụng sản phẩm công nghệ
+ L
àm sản phẩm công nghệ theo quy trình các bước cho trước
+ Vận dụng sáng tạo làm ra sản phẩm mới
2. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
2. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
Phần 4
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ
HOẠCH BÀI DẠY
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN
VÀ
GÓC HỖ TRỢ
42
o
Giới thiệu sách
o
Hướng dẫn sử dụng sách
o
Ma trận kiến thức, kĩ năng
o
Phân phối chương trình
o
Thiết kế bài dạy
o
Tài liệu tập huấn
o
Video giới thiệu bộ môn
o
Video minh hoạ tiết dạy (cho tất cả các kiểu bài) tham khảo
o
Video phân tích tiết dạy minh hoạ
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN
43
www.chantroisangtao.vn
taphuan.nxbgd.vn
hanhtrangso.nxbgd.vn
o
Ghi nhận các góp ý của bạn đọc, chuyển đến ban biên tập để tham khảo, phản biện và chỉnh sửa.
o
Kết nối tập huấn giữa giáo viên với tác giả, chủ biên, tổng chủ biên các môn học.
o
Hỗ trợ phát hành và công tác thư viện.
GÓC HỖ TRỢ
44
www.chantroisangtao.vn/hotro
TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!
45
