BỘ SÁCH GIÁO KHOA
CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
LỚP 3
MĨ THUẬT 3
TỔNG CHỦ BIÊN: PGS.TS HOÀNG MINH PHÚC
CHỦ BIÊN: THS NGUYỄN THỊ MAY
TÁC GIẢ: ĐỖ VIẾT HOÀNG
1. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
• Tuân thủ các định hướng đổi
mới
chương trình giáo dục phổ thông thể hiện tại
Nghị quyết 88/2014/QH13 về đổi mới chương trình và SGK phổ thông.
• Quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Mĩ thuật tại
Thông tư số
32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng BGDĐT.
• Tiêu chuẩn SGK mới
theo Thông tư số 33/2017 ngày 22/12/2017 và TT 23/2020
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
• Kế thừa những ưu điểm về nội
dung, hình thức, kiến thức cơ bản của SGK môn
Mĩ thuật hiện hành và xu hướng quốc tế thể hiện trong sách giáo khoa môn Mĩ
thuật một số quốc gia tiên tiến trên thế giới.
1. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
• Chương trình môn Mĩ thuật chọn lọc những kiến thức phù hợp với mục tiêu
giáo dục phổ thông, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và điều kiện dạy
học.
• Thông qua nội
dung, hình thức tổ chức dạy học, đảm bảo các yêu cầu cần
đạt.
Cách thiết
kế linh hoạt,
có thể điều chỉnh phù hợp với
các nhóm đối
tượng học sinh, các cơ sở giáo dục và địa phương.
• Chương trình có tính cập nhật và phát triển phù hợp với
yêu cầu của thực
tiễn của xã hội.
2. MỤC TIÊU BIÊN SOẠN
Hướng tới sự:
ĐIỂM MẠNH
NỘI DUNG GIÁO DỤC
MANG TÍNH MỞ
Nhằm phát huy tính sáng tạo
và chủ động của Giáo viên
TĂNG CƯỜNG TÍNH
PHÂN HOÁ
Nhằm phát huy
năng lực từng học sinh
ĐẢM BẢO
TÍNH LIÊN THÔNG
Trong các cấp học
TĂNG CƯỜNG TÍNH
TÍCH HỢP
Để nâng cao khả năng
vận dụng kiến thức một
cách tổng hợp
Kiến thức được
trình bày từ đơn
giản đến nâng
cao
Bài học sinh
động, dễ hiểu
Thể hiện các
yêu cầu cần đạt
theo CTGDPT
2018
Mỗi bài học là
một hệ thống
hoạt động
Nhiệm vụ học tập
phù hợp với đặc
điểm tâm lí, nhận
thức của học sinh
Tiểu học
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN
Trung học cơ sở
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN
Trung học phổ thông
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC
ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
3. CẤU TRÚC BỘ SÁCH
Bìa 1, 2
Hướng dẫn sử dụng sách
Lời nói đầu
Mục lục
Nội dung các chủ đề
Bìa 3, 4
4. CÁCH THỨC XÂY DỰNG NỘI DUNG
.
Nội dung gồm 8 chủ đề xuyên suốt cách thức tổ chức nội dung trong chương trình
giáo dục cơ bản từ bậc Tiểu học đến bậc Trung học cơ sở (từ lớp 1 đến lớp 9).
. Mỗi chủ đề giải quyết một vấn đề về năng lực và những kĩ năng đặc thù của
Mĩ thuật tạo hình và Mĩ thuật ứng dụng.
10
11
12
6
7
8
9
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC
ĐỊNH HƯỚNG
NGHỀ NGHIỆP
1
2
3
4
5
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN
Tiểu học
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông
Nhận định những kiến thức cốt lõi của môn học gồm:
. Yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không
gian.
.
Nguyên l
í
tạo hình:
cân bằng,
tương phản,
lặp lại,
nhịp điệu,
nhấn mạnh,
chuyển động, t
ỉ
lệ, hài hoà.
Thống nhất trong nội
dung học từ cấp 1 đến cấp 3, được lặp lại, tăng dần độ
khó, tính đa dạng và mở rộng mức độ nhận thức theo hình xoáy trôn ốc.
5. CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ
35 tiết
Đánh giá,
kiểm tra
3 tiết
4 tiết/chủ
đề
8 CHỦ
ĐỀ
6. CẤU TRÚC VỀ THỜI LƯỢNG
QUAN SÁT VÀ
NHẬN THỨC
LUYỆN TẬP VÀ
SÁNG TẠO
PHÂN TÍCH VÀ
ĐÁNH GIÁ
VẬN DỤNG
CẤU TRÚC MỖI CHỦ ĐỀ GỒM 4 HOẠT ĐỘNG KẾT HỢP
HÌNH THỨC TRÌNH BÀY CHỦ ĐỀ
Quan sát và nhận thức
Phân tích và đánh giá
Luyện tập và sáng tạo
Vận dụng
5. CÁCH THỨC TRIỂN KHAI CHỦ ĐỀ
QUAN SÁT
VÀ NHẬN
THỨC
LUYỆN
TẬP VÀ
SÁNG TẠO
PHÂN TÍCH
VÀ ĐÁNH
GIÁ
VẬN DỤNG
CHỦ ĐỀ
THAM KHẢO
SẢN PHẨM MĨ THUẬT
MỤC TIÊU
Gợi
ý cụ thể cho
học sinh tìm hiểu
vấn đề trước một
bài học mới
Các hoạt động bài học đa
dạng,
kích thích tính tích
cực và chủ động của học
sinh
Đảm bảo tỉ lệ về kiến thức:
Mĩ thuật tạo hình 60%
Mĩ thuật ứng dụng 30%
Đánh giá định kì 10%
Mạch nội dung
Lớp 3
Thời lượng các nội
dung
Tỷ lệ
Lĩ luận và Lịch sử mĩ thuật
x
Mĩ thuật tạo hình
60%
Hội hoạ
x
Mĩ thuật ứng dụng
30%
Đồ hoạ (tranh in)
x
Kiểm tra, đánh giá
10%
Điêu khắc
x
Thủ công
x
MẠCH NỘI DUNG VÀ TỈ LỆ NỘI DUNG SÁCH MĨ THUẬT 3
SÁCH GIÁO VIÊN MĨ THUẬT 3
Sách giáo viên Mĩ thuật 3 là tài liệu mang tính
định hướng, gợi ý giúp giáo viên hướng dẫn học
sinh có thể thực hiện nhiệm vụ học tập, xây dựng
kế hoạch và chuẩn bị nội dung bài giảng. Cuốn
sách gồm hai phần:
Phần một: hướng dẫn chung về mục tiêu môn
học, cách sử dụng sách, giới thiệu các dạng chủ
đề bài học và cách trình bày, phương pháp dạy
học và đánh giá kết quả học tập.
Phần hai: hướng dẫn dạy học các bài cụ thể.
SÁCH GIÁO VIÊN MĨ THUẬT 3
SÁCH GIÁO VIÊN MĨ THUẬT 3
SÁCH GIÁO VIÊN MĨ THUẬT 3
VỞ BÀI TẬP MĨ THUẬT 3
Vở Bài tập Mĩ thuật 3 giúp học sinh củng cố
và nâng cao kiến thức đồng thời giúp thầy cô
giáo và học sinh đánh giá được sự tiến bộ
của các em trong năm học.
NGUỒN HỌC LIỆU TRONG MÔN MĨ THUẬT 3
Đồ
dùng
học
tập
đáp
ứng
được tính đại
trà: sử dụng các
đồ dùng cơ bản trong môn học
như
màu sáp,
giấy màu,
đất
nặn, màu acrylic, vật liệu tái
sử
dụng sẵn có ở địa phương,…
phù hợp với
điều kiện từng
đơn vị trường học.
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ
CƠ SỞ
PHÁP LÍ
TT27/2020/TT-BGDĐT Ban hành Quy định
đánh giá học sinh tiểu học kèm của BGDĐT
ngày 04 tháng 9 năm 2020.
CƠ SỞ
ĐÁNH GIÁ
Việc đánh giá kết quả học tập môn Mĩ thuật
bám sát mục tiêu, bản chất, mức độ cần đạt
của mỗi chủ đề để có đánh giá phù hợp với
từng đối tượng học sinh.
NGUỒN TÀI LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN
1.
Tài liệu in
- Sách giáo viên, Vở bài tập.
- Tài liệu tâp huấn giáo viên, Tập bài giảng dành cho giáo viên.
2. Tài liệu số
- Video giới thiệu bài giảng mẫu, video giới thiệu sách.
3. Tài liệu từ website của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
http://hanhtrangso.nxbgd.vn
http://taphuan.nxbgd.vn
http://nxbgd.vn/chuyen-muc/bo-sach-chan-troi-sang-tao
http://nxbgdhcm.vn/
KẾT LUẬN
Cùng các
môn học
và hoạt
động giáo dục
khác
môn
Mĩ
thuật
lớp
3
góp
phần
hình
thành
và
phát
triển
ở
học sinh các phẩm chất
và năng lực chung đặc biệt
là giáo
dục ý thức kế thừa, phát huy văn hoá nghệ thuật dân tộc phù
hợp với sự phát triển của thời đại.
