Bồi dưỡng HSG Sinh 9 -Tai lieu boi duong SH 9 2012 2013.doc

Không thẻ bỏ qua các nhóm để nhận nhiều tài liệu hay 1. Ngữ văn THPT 2. Giáo viên tiếng anh THCS 3. Giáo viên lịch sử 4. Giáo viên hóa học 5. Giáo viên Toán THCS 6. Giáo viên tiểu học 7. Giáo viên ngữ văn THCS 8. Giáo viên tiếng anh tiểu học 9. Giáo viên vật lí CLB HSG Hà Nội xin giới thiệu Tài liệu bồi dưỡng HSG môn Sinh lớp 9. Tài liệu bồi dưỡng HSG môn Sinh lớp 9 là tài liệu hay và quý giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh 9 . Hãy tải ngay Tài liệu bồi dưỡng HSG môn Sinh lớp 9. Baigiangxanh nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công !!!!!!!Xem trọn bộ Tài liệu bồi dưỡng HSG môn Sinh lớp 9. Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 200K để sử dụng toàn bộ kho tài liệu, vui lòng liên hệ qua Zalo 0388202311 hoặc Fb: Hương Trần.

Spinning

Đang tải tài liệu...

Sinh học 9

Đề cương HS giỏi

ĐỀ CƯƠNG ÔN HỌC SINH GIỎI

I/ Lý thuyết

1. Nêu khái niệm về kiểu hình và cho thí dụ minh hoạ

Kiểu hình là tổ hợp toàn bộ các tính trạng của cơ thể.

KiÓu h×nh thay ®æi theo giai ®o¹n

ph¸t triÓn vµ ®iÒu kiÖn cña m«i trêng. Trong thùc tÕ khi ®Ò cËp ®Õn kiÓu h×nh ng-

êi ta chØ quan t©m ®Õn mét hay mét sè tÝnh tr¹ng

Thí dụ: Hoa đỏ, hoa trắng,thân cao, thân lùn,quả lục, quả vàng.

2. KiÓu gen: Lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen trong tÕ bµo cña c¬ thÓ thuéc mét loµi sinh

vËt.

3. Phát biểu nội dung qui luật phân li.

Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một

giao tử và giữ nguyên bản như ở cơ thể thuần chủng của P.

4. Phát biểu nội dung của qui luật phân li độc lập

“Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử”

5. Thế nào là phép lai phân tích. Dựa vào phép lai phân tích, người ta có thể kết luận được điều gì.

- Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng

lặn.

- Kết luận: Nếu kết quả của lai phân tích là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp

(Trội). Còn kết quả lai là phân tính (theo tỉ lệ 1:1) thì cá thể mang kiểu gen dị hợp.

6. TÝnh tr¹ng tréi: Lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn khi cã kiÓu gen ë d¹ng ®ång hîp tö tréi

hoÆc dÞ hîp tö.

- Tréi hoµn toµn: Lµ hiÖn tîng gen tréi ¸t chÕ hoµn toµn gen lÆn dÉn ®Õn thÓ dÞ hîp

biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi.

- Tréi kh«ng hoµn toµn: Lµ hiÖn tîng gen tréi ¸t chÕ kh«ng hoµn toµn gen lÆn dÉn

®Õn thÓ dÞ hîp biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng trung gian.

7. Trong thực nghiệm có thể dùng phương pháp nào để xác định tính trạng trội thuần chủng hay

không thuần chủng? Cho ví dụ để minh họa và chứng minh phương pháp trên.

- Trong

thực để xác định tính trạng trội thuần chủng hay không thuần chủng, nguời ta dùng phép lai phân

tích : Đem cơ thể mang tính trạng trội chưa biết kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn để xác định kiểu gen

của tính trạng trội

- Ví dụ ở đậu Hà lan

Trường hợp 1:

P

Hoa đỏ

x

Hoa trắng

AA

aa

G

p

A

a

F

1

Aa

Kiểu gen: 100% Aa

Kiều hình: 100% hoa đỏ

Trường hợp 2:

P

Hoa đỏ

x

Hoa trắng

Aa

aa

G

p

A, a

a

F

1

Aa, aa

Kiểu gen: 50% Aa, 50% aa

Kiểu hình: 1 hoa đỏ, 1 hoa trắng

8. TÝnh ®Æc trng cña NST:

Bé NST trong mçi loµi sinh vËt ®îc ®Æc trng bëi sè lîng, h×nh d¹ng vµ cÊu tróc,

d©y lµ ®Æc trng ®Ó ph©n biÖt c¸c loµi víi nahu kh«ng ph¶n ¸nh trnhf ®é tiÕn ho¸

cao hay thÊp, ë nh÷ng loµi giao phèi, tÕ bµo sinh dìng mang bé NST lìng béi 2n, NST

Giáo viên – Mai Ngọc Liên – Trường TH – THCS Nguyễn Chí Thanh

1