Bài 6: Điểm tựa tinh thần
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ
CÁC EM VỀ DỰ GIỜ
NHỨNG EM BÉ MỒ CÔI
Gió lạnh đầu
mùa
Gió lạnh đầu mùa
-
Tên khai sinh: Nguyễn Tường Vinh.
- Quê quán: Hà Nội, lúc nhỏ ở quê
ngoại Cẩm Giàng, Hải Dương.
- Truyện ngắn của ông giàu cảm xúc,
lời văn bình dị và đậm chất thơ. Nhân
vật chính thường là những con người
bé nhỏ, cuộc sống nhiều vất vả, cơ cực
mà tâm hồn vẫn tinh tế, đôn hậu
Thạch Lam (1910 1942)
-Văn Thạch Lam trong sáng, giản dị mà thâm trầm, sâu
sắc sở trường là truyện ngắn, loại truyện tâm tình.
-Quan niệm văn chương lành mạnh , tiến bộ.
BỐ CỤC:
3 phần
1.
Từ đầu... Sơn thấy mẹ hơi rơm rớm
nước mắt: Sự thay đổi của cảnh vật
và con người khi thời tiết chuyển
lạnh
;
2
.
Tiếp... trong lòng tự nhiên
thấy ấm áp vui vui: Sơn và Lan
ra ngoài chơi với các bạn nhỏ
ngoài chợ và quyết định cho bé
Hiên chiếc áo.
3
.
Còn lại: Thái độ và cách ứng xử
của mọi người khi phát hiện
hành động cho áo của Sơn.
Câu hỏi thảo luận nhóm: 4 phút
1. Nhân vật Sơn và Lan
Nhóm 1: Sau khi đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em
thấy gia đình Sơn có điều kiện như thế nào? Dựa
vào đâu em có nhận định đó?
Nhóm 2: Hành động cho áo góp phần thể hiện
tính cách gì của Sơn và Lan? Hành động ấy có ý
nghĩa gì với Hiên?
Nhóm 3: Theo em, việc Lan và Sơn giấu mẹ lấy
chiếc áo bông của em Duyên đem cho Hiên là
đáng khen hay đáng trách? Vì sao?
Nhóm 4: Hành động vội vã đi tìm Hiên để đòi lại
chiếc áo bông cũ có làm em giảm bớt thiện cảm
với nhân vật Sơn không? Vì sao? Nếu là Sơn, em
sẽ làm gì?
Câu hỏi thảo luận nhóm: 4 phút
1. Nhân vật Sơn và Lan
Nhóm 1: Sau khi đọc VB Gió lạnh đầu
mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện
như thế nào? Dựa vào đâu em có nhận
định đó?
Gia cảnh: sung túc
+ Có vú già; Cách gọi mẹ của Sơn: “mợ” gia
đình trung lưu.
Nhóm 2: Hành động cho áo góp phần thể
hiện tính cách gì của Sơn và Lan? Hành
động ấy có ý nghĩa gì với Hiên?
Thể hiện tính cách tốt bụng, biết yêu thương đùm bọc
những người có hoàn cảnh khó khăn của chị em Sơn.
Nhóm 3: Theo em, việc Lan và Sơn giấu
mẹ lấy chiếc áo bông của em Duyên đem
cho Hiên là đáng khen hay đáng trách? Vì
sao?
Vừa đáng khen vừa đáng trách.
+Đáng khen ở chỗ hai đứa trẻ tốt bụng, sẻ chia và
quan tâm những người có hoàn cảnh khó khăn.
+Đáng trách ở chỗ đó là chiếc áo kỉ niệm của đứa em
xấu số, chưa được sự cho phép của mẹ mà hai chị em
đã đem đi cho người khác.
Nhóm 4: Hành động vội vã đi tìm Hiên để
đòi lại chiếc áo bông cũ có làm em giảm
bớt thiện cảm với nhân vật Sơn không? Vì
sao? Nếu là Sơn, em sẽ làm gì?
- Hành động đòi áo của Sơn rất ngây thơ, trẻ con lúc
đó mới hiểu mẹ rất quý chiếc áo bông ấy.
2. Hoàn cảnh của Hiên và những đứa trẻ nghèo
Câu 1: Không gian xung quanh khi Sơn và
chị Lan đi chơi với những đứa trẻ khác được
miêu tả như thế nào?
Câu 2: Nhân vật Hiên và những đứa trẻ khác
ăn mặc như thế nào? Chúng có thích chơi
với Sơn và chị Lan không? Chúng có dám
chơi cùng không? Tại sao?
Cặp đôi chia sẻ
2. Hoàn cảnh của Hiên và những đứa trẻ nghèo
Câu 1: Không gian xung quanh khi Sơn
và chị Lan đi chơi với những đứa trẻ
khác được miêu tả như thế nào?
+ Yên ả, vắng lặng nghèo, lại
thêm mùa đông càng khắc họa
sâu về tình cảnh khốn khó.
Câu 2: Nhân vật Hiên và những đứa trẻ
khác ăn mặc như thế nào? Chúng có
thích chơi với Sơn và chị Lan không?
Chúng có dám chơi cùng không? Tại
sao?
+ Hiên và những đứa trẻ khác
ăn mặc phong phanh, rách
rưới, vá víu, không đủ ấm.
Chúng rất thích chơi với Sơn và
Lan nhưng chúng không dám
thái quá.
Cặp đôi chia sẻ
3. Mẹ Hiên và mẹ Sơn
Câu 1: Tìm những chi tiết thể hiện thái
độ và hành động của mẹ Hiên khi biết
Sơn cho Hiên chiếc áo? Qua đó, em thấy
mẹ Hiên là người như thế nào?
Câu 2: Em có nhận xét gì về cách cư xử
của mẹ với Sơn? Qua đó, em thấy mẹ
Sơn là người như thế nào?
Cặp đôi chia sẻ
3. Mẹ Hiên và mẹ Sơn
Câu 1: Tìm những chi tiết thể hiện thái
độ và hành động của mẹ Hiên khi biết
Sơn cho Hiên chiếc áo? Qua đó, em thấy
mẹ Hiên là người như thế nào?
+ Khép nép, nói tránh: “Tôi biết cậu ở đây
đùa, nên tôi phải vội vàng đem lại đây trả
mợ” Cách xưng hô có sự tôn trọng, như
người dưới với người trên: Tôi – cậu – mợ;
=>Mẹ Hiên là người khép nép, nhưng cư xử
đúng đắn, tự trọng của một người mẹ nghèo
khổ.
Câu 2: Em có nhận xét gì về cách cư xử
của mẹ với Sơn? Qua đó, em thấy mẹ
Sơn là người như thế nào?
- Cách cư xử nhân hậu, tế nhị của một người
mẹ có điều kiện sống khá giả hơn.
=>Với các con vừa nghiêm khắc, vừa yêu
thương, vui vì các con biết chia sẻ, giúp đỡ
người khác.
Cặp đôi chia sẻ
Tổng kết
Nghệ thuật
Nội dung
Tự sự kết
hợp miêu
tả, cách
miêu tả
tinh tế
.
Giọng
văn nhẹ
nhàng,
giàu
chất
thơ.
Khắc họa
hình ảnh
những
người ở
làng quê
nghèo khó,
có lòng tự
trọng và
những
người có
điều kiện
sống tốt
hơn biết
chia sẻ,
yêu
thương
người
khác.
Đề cao
tinh thần
nhân văn,
biết đồng
cảm, sẻ
chia, giúp
đỡ những
người
thiệt thòi,
bất hạnh.
Nơi chia sẻ cảm xúc
HƯỚNG DẪN TỰ
HỌC
Soạn bài: Tuổi thơ tôi
Vẽ SĐTD hệ thống lại
nội dung bài học
Hoàn thiện đoạn văn
vào vở.
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC
EM HỌC SINH!
Tuổi thơ tôi
_Nguyễn
Nhật Ánh_
Chia
sẻ
về
1 lần em vô
tình
làm
tổn
thương
người khác.
Cách
làm:
Viết ra giấy
note
Dán
lên “Cây kỉ
niệm”
Chia sẻ với
cả lớp
I. Tìm
hiểu
chung
1/ Tác giả
1/ Tác giả
Nguyễn Nhật Ánh (1955),
quê Quảng Nam
Là nhà văn thường viết về
đề
tài
thiếu
nhi,
được
mệnh danh là nhà văn tuổi
thơ
Những
tác
phẩm:
Kính
vạn hoa, Cho tôi xin một
vé đi tuổi thơ, Tôi thấy hoa
vàng trên cỏ xanh ...
2/ Tác
phẩm
1
1
1
1
1
2
1
1
3
Đọc
phân
vai
to
rõ, rành mạch
Chú ý giọng đọc ở
các đoạn
Lưu ý những hộp
chỉ dẫn khi đọc
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (Điền từ hoặc đánh
dấu vào ô thích hợp)
Nhân vật
Nhân vật được xây dựng
thông qua
Thể
loại
Tên
nhân
vật
Chín
h
Phụ
Ngoại
hình
Ngôn
ngữ
Hành
động
Ý
nghĩ
......
......
......
......
......
......
....
1.........
......
2.........
.....
3.........
.....
4.........
.....
Ấn tượng chung sau khi đọc văn
bản: ...............................................................
........................................................................
....................................................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (Điền từ hoặc đánh
dấu vào ô thích hợp)
Nhân vật
Nhân vật được xây dựng
thông qua
Thể
loại
Tên
nhân
vật
Chín
h
Phụ
Ngoại
hình
Ngôn
ngữ
Hành
động
Ý
nghĩ
Truyện
ngắn
1/ Lợi
2/ Tôi
+
đám
bạn
3/
Thầy
Phu
4/
Con
dế
Xuất xứ
Trích trong “Sương khói quê nhà”
Thể loại
Truyện ngắn
Nhân
vật
Lợi, tôi, chúng bạn, thầy Phu, con
dế lửa
Ngôi kể
Ngôi kể thứ
1
2/ Tác phẩm
Sự việc
chính
(
1
)
Lợi luôn chỉ nghĩ đến chuyện thu
vén cá nhân, chỉ làm khi có lợi
ích
(
2
)
Lợi bắt được con dế lửa và
giữ khư khư, không đổi cho
bất kì ai
(
3
)
Lũ bạn đâm ghét Lợi, bày
trò khiến Lợi phải nộp con
dế lửa cho thầy Phu
(
4
)
Con dế lửa bị chết khiến Lợi và
đám bạn thảng thốt
(
5
)
Lợi cùng các bạn chôn con dế, thầy
Phu xin lỗi Lợi
II. Đọc
hiểu văn
bản
Vòng chuyên
sâu
Vòng mảnh
ghép
Vòng chuyên
sâu
Nhóm 1,2: Hãy chỉ ra các cụm từ
mà người kể chuyện dùng để gợi
lên tính cách của Lợi.
Nhóm 3,4: Tìm chi tiết thể hiện
phản ứng của Lợi khi dế lửa chết.
Nhóm 5, 6: Tìm những chi tiết cho
thấy đám tang dế lửa đã được cử
hành trang trọng.
Là “trùm sò”, chỉ lo “thu vén cá
nhân”
1. Nhân
vật Lợi
Giới thiệu:
- Khi có dế lửa: Nghênh nghênh;
quyết không đổi
-
Khi
dế
lửa chết:
Hành động:
+ Mải khóc, mắt đỏ hoe,
nước mắt nước mũi chảy
thành dòng
+ Khóc rưng rức khi nhận
hộp diêm chứa con dế lửa
méo mó từ tay thầy
+ Tổ chức đám tang trang
trọng cho dế
Tính cách:
Tinh nghịch, Biết tính toán,
Nhân hậu
Vòng mảnh
ghép
Hình
thành
nhóm mới từ
thành
viên
của nhóm cũ,
thực
hiện
phiếu học tập
số 2
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Ứng xử của các bạn Ứng xử của thầy Phu
Khi
dế
lửa
sống
...................................
...................................
...................................
...................................
................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
..............
Khi
dế
lửa
chết
...................................
...................................
...................................
...................................
................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
..............
Em có suy nghĩ gì về:
Ý
nghĩa
của
con
dế: ................................................................................
.............
Hành
động
của
các
bạn
và
thầy
Phu: ..................................................................
Tính
cách
của
các
nhân
vật: ...............................................................................
.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Ứng xử của các
bạn
Ứng xử của
thầy Phu
Khi
dế
lửa
sống
- Gạ đổi dế không
được
Ghét
Lợi,
tìm
cách “hạ” Lợi
Làm con dế nổi
quạu, gáy inh ỏi
khiến thầy tịch
thu
-
Giận
dữ,
tịch
thu
con
dế
(Vì
không muốn ảnh
hưởng
đến
việc
học của cả lớp)
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Ứng xử của các
bạn
Ứng xử của
thầy Phu
Khi
dế
lửa
chế
t
- Lòng chùng xuống,
tan nát cõi lòng, hối
hận
+ Đến dự đám tang,
im
lìm,
buồn
bã,
trang nghiêm
+ “Tôi” đào hố chôn
dế
thật
sâu
và
vuông vức
-
Áy
náy,
xin
lỗi
Lợi
vì
lỡ
đè
bẹp
hộp đựng dế
+ Cả nhóm lấp đất
lên mộ dế
+ Dến dự và đứng
lặng
yên
bên
“đám tang”
+ Buồn buồn xin
lỗi
“Đừng
giận
thầy nghe con.”
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Em có suy nghĩ gì về:
Ý nghĩa của con dế:
Hành động của các bạn và thầy Phu:
Tính cách của các nhân vật:
Dế lửa vừa gây ra sự xa cách vừa gắn kết đám
bạn và Lợi
Hành động của các bạn: sốc nổi, vụng dại,
hồn nhiên, gián tiếp gây tổn thương Lợi.
Hành động của thầy Phu: Vô tình gây tổn
thương Lợi
Các bạn Lợi là những cậu bé hồn nhiên,
nhân hậu
Người thầy mẫu mực, biết nhận lỗi, làm
gương cho học trò
+ Dến dự đám tang, im lìm, buồn
bã, trang nghiêm
2. Các nhân
vật khác
“Tôi” và các bạn:
- Khi dế lửa
sống:
+ Làm con dế nổi quạu, gáy inh ỏi
Thầy tịch thu
+ Gạ đổi dế không được Ghét +
Tìm cách “hạ” Lợi
- Khi dế lửa
chết:
+ Lòng chùng xuống, tan nát cõi
lòng Hối hận
+ “Tôi” đào hố chôn dế thật sâu
và vuông vức
+ Cả nhóm lấp đất lên mộ dế
Tính cách: Sốc nổi, biết hối lỗi; là những
cậu bé hồn nhiên, nhân hậu
+ Dến dự đám tang, đứng lặng yên
bên “đám tang”
2. Các nhân
vật khác
Thầy Phu:
- Khi dế lửa
sống:
+ Có ý định sẽ trả lại dế vào cuối
giờ
+
Giận
dữ,
tịch
thu
con
dế
(Vì
không muốn ảnh hưởng đến việc
học của cả lớp)
- Khi dế lửa
chết:
+ Áy náy, xin lỗi Lợi vì lỡ đè bẹp
hộp đựng dế
+ Đặt lên mộ một vòng hoa tím
+ Buồn buồn xin lỗi “Đừng giận
thầy nghe con.”
Tính cách: Người thầy mẫu mực, biết nhận
lỗi, làm gương cho học trò
2. Các nhân
vật khác
Con dế:
- Nhân vật gây ra sự xa cách, chia rẽ Lợi
và đám bạn vì các bạn ghen tị với Lợi về
việc Lợi có con dế quý Tìm cách phá
- Nhân vật gắn kết Lợi và
đám bạn vì sau cái chết của
dế lửa, các bạn đã nhận ra sai
lầm của mình, hối hận vì đã
góp phần làm dế chết Thực ra
cả lớp đều quý con dế và Lợi
3. Bài học
ứng xử
Phải biết
cảm thông,
thấu hiểu,
không làm
tổn thương
người khác
vì sự đố kị,
hay vô ý
của mình
Phải biết
tha thứ khi
người khác
đã nhận ra
lỗi lầm và
xin lỗi, sửa
lỗi 1 cách
chân thành
III. Tổng
kết
Kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ với những
day dứt của nhà văn về một người
bạn với chú dế lửa
Bài học về lòng đố kị, cư xử tránh làm
tổn thương người khác
Trân
trọng
tâm
hồn
trẻ
thơ,
hồn
nhiên, vụng dại
1. Nội
dung
2. Nghệ
thuật
Tạo tình huống truyện
độc đáo
Xây dựng nhân vật sinh
động qua cử chỉ, hành
động
0
1
Chủ đề của văn bản là gì?
0
2
Chi tiết tiêu biểu trong văn
bản truyện có đặc điểm gì?
0
3
Chi tiết tiêu biểu nhất trong
“Tuổi thơ tôi” là chi tiết nào?
0
4
Thông điệp mà nhà văn gửi
gắm qua “Tuổi thơ tôi” là gì?
Chủ
đề
là
đối
tượng và vấn đề
và vấn đề chính
mà văn bản biểu
đạt
Chủ
đề
là
đối
tượng và vấn đề
và vấn đề chính
mà văn bản biểu
đạt
Chi tiết tiêu biểu: gây
ấn
tượng,
cảm
xúc
mạnh, góp phần tạo
nên hình tượng nghệ
thuật trong tác phẩm
Chi tiết tiêu biểu: gây
ấn
tượng,
cảm
xúc
mạnh, góp phần tạo
nên hình tượng nghệ
thuật trong tác phẩm
Chi tiết tiêu
biểu trong “Tuổi
thơ tôi”: Con dế
lửa bị chết
Chi tiết tiêu
biểu trong “Tuổi
thơ tôi”: Con dế
lửa bị chết
Thông điệp của nhà
văn qua Tuổi thơ tôi:
“Phải biết cảm thông,
thấu hiểu, không làm
tổn thương người
khác vì sự đố kị, hay
vô ý của mình
Thông điệp của nhà
văn qua Tuổi thơ tôi:
“Phải biết cảm thông,
thấu hiểu, không làm
tổn thương người
khác vì sự đố kị, hay
vô ý của mình
1
2
3
4
NHANH
NHƯ
CHỚP
Cùng
chia sẻ
Em có hài lòng với
cách ứng xử của mình
khi từng có lần làm tổn
thương người khác
không? Nếu không hãy
đưa ra một cách ứng
xử khác tinh tế hơn.
Chúc các
em học
tốt!
N
g
ữ
v
ă
n
6
Bangtan Sonyeondan
LÒNG YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
O.HEN-RI
Noí và nghe
MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Những nét tiêu biểu về nhà văn O-hen-ri.
- Đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành động, cử
chỉ, dáng vẻ, ngôn ngữ, suy nghĩ…
- Nắm được đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt
truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại tại
Mĩ.
- Người kể chuyện ở ngôi thứ ba và tác dụng của
ngôi kể.
- Nghệ thuật đảo ngược tình huống hai lần.
- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của
con người.
MỤC TIÊU
2. Về năng lực:
- Xác định ngôi kể trong văn bản “Chiếc lá cuối cùng”.
- Nhận biết được các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, suy
nghĩ, lời nói của các nhân vật như Xiu, Giôn-xi, Bơ-men. Từ
đó hình dung ra đặc điểm từng nhân vật.
- Phân tích được diễn biến tâm lí nhân vật.
- Rút ra bài học về cách đối diện với khó khăn, bệnh tật;
cách sống yêu thương và sẻ chia với mọi người; cách nhìn
đối với nghệ thuật chân chính.
- Xác định giá trị bản thân: sống có tình yêu thương và trách
nhiệm đối với mọi người xung quanh.
MỤC TIÊU
3. Về phẩm chất:
- Giáo dục học sinh có tình yêu thương con người, tình
cảm tương thân tương ái lẫn nhau trong cuộc sống .
- Lòng cảm thông, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo.
I. TÌM HIỂU CHUNG
Trình bày những
hiểu biết của em về
tác giả O Hen-ri
1. Tác giả (1826- 1910).
Cha
là
thầy
thuốc,
mẹ
ông qua đời khi ông mới
lên ba. Năm 15 tuổi ông
thôi học đến làm cho một
hiệu thuốc của chú ruột
rồi làm kế toán, vẽ tranh,
thủ quỹ ngân hàng.
Ông có một tuổi thơ nghèo
khổ không được học hành,
phải
làm đủ
việc để
kiếm
sống. Vì thế các truyện ngắn
của ông thường nhẹ nhàng
nhưng
toát
lên
tinh
thần
nhân đạo cao cả, tình thương
yêu những người nghèo khổ.
Truyện của ông phong phú
đa
dạng
nhưng
phần
lớn
hướng về cuộc sống nghèo
khổ bất hạnh của người dân
Mỹ.
..
•
..
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
TÓM TẮT VĂN BẢN
Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ trẻ sống trong một khu nhà trọ.
Cụ Bơ-men, một họa sĩ già cũng sống ở đó, cả đời cụ khao khát
vẽ được một kiệt tác nhưng chưa thỏa ý. Mùa đông năm ấy,
Giôn-xi bị bệnh sưng phổi rất nặng. Bệnh tật khiến cô tuyệt vọng
và nghĩ rằng khi chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng xuống sẽ
là lúc mình lìa đời. Xiu vô cùng lo lắng và hết lòng chạy chữa cho
bạn nhưng vô ích. Biết được ý nghĩ điên rồ đó của Giôn-xi, cụ
Bơ-men âm thầm thức suốt đêm mưa gió để vẽ chiếc lá thường
xuân. Chiếc lá cuối cùng đã không rụng trong đêm bão lớn khiến
Giôn-xi nghĩ lại, cô hy vọng và muốn được sống. Nhưng cụ Bơ-
men lại chết vì bệnh sưng phổi sau đêm sáng tác kiệt tác chiếc lá
cuối cùng để cứu Giôn-xi. Xiu lặng lẽ đến bên bạn báo cho bạn về
cái chết của cụ Bơ-men và bí mật của chiếc lá cuối cùng.
2. Tác phẩm:
- Xuất xứ: Trích tác phẩm cùng tên.
- Thể loại: Truyện ngắn.
- Truyện kể theo ngôi thứ 3. (Lời kể của tác
giả).
- Phương thức biểu đạt: tự sự + miêu tả + biểu
cảm.
Bố cục:
- Đ1 : Từ đầu -> Hà Lan.
-> Giôn-xi chờ đợi cái chết.
- Đ2 : Tiếp -> Vịnh Na-pơ
-> Giôn-xi hồi sinh.
- Đ3 : Còn lại.
-> Sự ra đi bất ngờ của cụ Bơ-men.
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:
1. Nhân vật Giôn-xi
1. Nhân vật Giôn-xi
* Hoàn cảnh:
- Nữ hoạ sĩ trẻ, bị sưng phổi nặng, nghèo túng.
-> Tuyệt vọng, chán nản, không muốn sống.
* Diễn biến tâm trạng:
-
Khi nghĩ chiếc lá cuối
cùng sẽ bị rụng:
-
Khi chiếc lá vẫn
còn
:
-
Khi chiếc lá vẫn
còn
:
=> Bằng nghị lực, bằng tình yêu cuộc sống, bằng sự đấu
tranh bền bỉ, con người ta có thể chiến thắng bệnh tật.
Vịnh Na-Plơ thuộc I-ta-li-a
2. Nhân vật Xiu
- Nỗi lo sợ: lá thường xuân còn rất ít, sợ mất đi
người bạn thân.
- Hành động: động viện bạn, chăm sóc, làm theo yêu
cầu của Giôn-xi một cách chán nản.
- Ngạc nhiên vì chiếc lá cuối cùng vẫn còn.
- Tâm trạng: Từ lo sợ→ chiều chuộng→ động
viên→ chăm sóc → ngạc nhiên→ sung sướng.
=> Một tình yêu thương bao la, sâu nặng,
vô bờ dành cho bạn, tìm mọi cách để cứu
sống bạn.
3. Nhận vật cụ Bơ-men:
* Hoàn cảnh:
- Họa sĩ già, nghèo khổ.
- Thất bại trong nghệ thuật.
- Làm mẫu vẽ.
- Ước mơ: vẽ một kiệt tác, chưa thực hiện được.
* Thái độ: sợ sệt, lo lắng, im lặng không nói gì.
* Hành động: Âm thầm vẽ chiếc lá cuối cùng
trong đêm mưa tuyết.
* Mục đích vẽ chiếc lá: Mang lại niềm tin, niềm hi vọng để
cứu sống Giôn-xi.
-> Tạo bất ngờ cho Giôn-xi và cả Xiu, đồng thời mang lại
cảm giác hồi hộp, bất ngờ cho Xiu và người đọc.
-
Đêm tối
- Mưa tuyết vùi dập, đập
mạnh vào cửa sổ.
-
Gió phũ phàng ào ào.
-
Giày , quần ướt sũng lạnh
buốt.
-
Một đêm khủng khiếp.
=> Hoàn cảnh vẽ lá vô cùng
khắc nghiệt
Chiếc lá chính là kiệt tác của cụ Bơ-men, vì nó
sống động như thật, đánh lừa các cặp mắt nhà
nghề của các cô hoạ sĩ. Màu sắc và ý nghĩa của
nó tác động đến tâm hồn nhạy cảm của Giôn-xi;
được vẽ bằng tấm lòng thương yêu, đức hi sinh
thầm lặng và cao quý của người hoạ sĩ. Chiếc lá
có tác dụng nhiệm màu: cứu sống Giôn-xi, khôi
phục ở cô ước mơ sáng tác =>Tác phẩm nghệ
thuật chân chính.
+ Hướng tới con người
+ Phục vụ đời sống con người
.
=>
“Nghệ thuật vị nhân sinh”
C
o
n
n
g
ư
ê
i
s
è
n
g
c
Ç
n
c
ã
t
ì
n
h
y
ª
u
t
h
ư
¬
n
g
!
H
·
y
®
e
m
n
g
h
Ö
t
h
u
Ë
t
®
Ó
p
h
ô
c
v
ô
®
ê
i
s
è
n
g
c
on
n
g
ư
ê
i
!
III. TỔNG KẾT:
PHIẾU HỌC TẬP
1. Tìm chi tiết thể nổi bật trong truyện? Tìm chi tiết
miêu tả ngoại hình và hành động của cụ Bơ-men.
2. Đề tài của truyện là gì? Nêu chủ đề của truyện.
3. Ý nghĩa của các nhân vật, văn bản?
- Các chi tiết tiêu biểu trong truyện là giôn- xi bị chứng
viêm phổi phải nằm viện, cụ Bơ- mơn đã vẽ chiếc lá
thường xuân cuối cùng để thắp lên hi vọng sống cho
Giôn- xi vào cái đêm mà chiếc lá cuối cùng rụng, cụ Bơ-
man đã chết vì xưng phổi.
- Ngoại hình, hành động của cụ Bơ- man đã gây ấn
tượng với người đọc. Đó là hình ảnh cụ gầy ốm, giày và
quần áo đều ướt sũng. Cụ đã bắc thang và dùng đèn
bão để vẽ chiếc lá thường xuân cuối cùng.
-
Đề tài: cuộc sống của người nghệ sĩ nghèo.
- Chủ đề: ngợi ca tình bạn cao đẹp, giá trị nghệ thuật
chân chính.
Chiếc lá cuối cùng
Nghệ
thuật
Ý nghĩa
O Hen-ri
-
Nghệ
thuật
đảo
ngược
tình
huống
hai lần
- Sáng tạo nhiều chi
tiết
bất
ngờ,
hấp
dẫn.
- Kết cấu chặt chẽ
-
Ca ngợi tình yêu thương
cao cả giữa những người
nghèo khổ.
- Sức mạnh của nghệ thuật
chân chính.
=> Thể hiện tấm lòng nhân
đạo,
tinh
thần
nhân
văn
của nhà văn O.Hen-ri
LUYỆN TẬP
Đọc tác phẩm và trả lời các câu hỏi sau:
Phiếu học tập
Nhân vật
Xiu
Giôn-xi
Bơ-men
Ngoại hình
Lời nói
Tính cách
Chi ti
ết tiêu
biểu
Cảm nh ận c ủa
em về nhân vật
PHT
Nhan đề
Đề tài
Chủ đề
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ
•
Bài cũ:
-
Tóm tắt văn bản.
-
Nắm được các nét đặc trưng của thể loại truyện.
-
Nắm được tác dụng nghệ thuật của văn bản.
-
Hoàn thành phần luyện tập.
•
Bài mới:
-
Soạn bài: Nói và nghe.
-
Xác định các nhánh chính của sơ đồ tư duy tóm tắt.
-
Xác định được nội dung chính của việc tóm tắt nội dung
-
người khác trình bày.
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC
EM HỌC SINH!
Làm việc cá nhân
Hoàn thiện phiếu KWL
(Cột K và W)
Chia sẻ với cả lớp
Tớ
ch
ia
sẻ
K
(Những điều em
đã biết về biên
bản)
W
(Những điều em
muốn biết thêm
về biên bản)
L
(Những điều em
đã học được về
biên bản)
VIẾT BIÊN BẢN VỀ MỘT
CUỘC HỌP
CUỘC THẢO LUẬN HAY
MỘT VỤ VIỆC
I. Yêu cầu
của một
biên bản
(1
)
Biên bản là gì? Có những
loại biên bản nào?
(
2
)
Biên
bản
cần
đảm
bảo
những yêu cầu về hình
thức và bố cục thế nào?
(
3
)
Nội dung thông tin được
trình bày trong biên bản
cần đảm bảo điều gì?
1. Khái
niệm biên
bản
Biên bản là loại văn
bản
ghi
chép
một
cách
ngắn
gọn,
trung
thực,
chính
xác, đầy đủ những
sự việc đã / đang
xảy ra.
2. Các loại
biên bản
Biên
bản
ghi
lại
một sự kiện
Biên
bản
ghi
lại
cuộc họp
Biên bản hội nghị
Biên bản ghi lại 1
hành vi cụ thể
3. Yêu cầu của
một biên bản
Hình
thức,
bố cục
Nội dung
Hình
thức
Quốc hiệu (viết in hoa), tiêu
ngữ (góc phải)
Tên văn bản (viết hoa, giữa
trang giấy)
Thời gian, địa điểm ghi biên
bản (cụ thể)
Thành phần tham dự, chủ
trì, thư kí
Diễn biến sự việc thực tế
Phần kết thúc
Nội
dung
Số liệu, sự kiện chính
xác, cụ thể
Ghi chép trung thực,
đầy đủ
Nội dung có trọng tâm,
trọng điểm
II. Phân
tích mẫu
Đọc Biên bản họp thống
nhất kế hoạch làm tập
san chào mừng Ngày nhà
giáo Việt Nam 20-11 và
hoàn thiện PHT:
Nhóm
1,2:
Điền
phiếu số 1
Nhóm
3,4:
Điền
phiếu số 2
Nhóm
5,6:
Điền
phiếu số 3
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (Phân tích mẫu biên
bản)
Phầ
n
đầu
Quốc
hiệu,
tiêu ngữ
..............................................
.......................
Tên
cơ
quan
chủ quản trực
tiếp
..............................................
....................... ......................
..............................................
.
Tên cơ quan,
tổ
chức
ban
hành
..............................................
..............................................
..............................................
Thời gian, địa
điểm
..............................................
.......................
Thành phần
..............................................
.......................
Chủ tọa
..............................................
.......................
Thư kí
..............................................
.......................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (Phân tích mẫu biên
bản)
Phầ
n
chín
h
Thông tin chi tiết chính
xác theo diễn biến cuộc
họp
.........................................
.........................................
......................................
Vấn đề nêu lên để bàn
bạc,
biểu
quyết,
kết
quả biểu quyết
.........................................
.........................................
......................................
Phân
công
nhóm,
cá
nhân
.........................................
...................
Thảo luận giải pháp
.........................................
.........................................
......................................
Kết luận của chủ tọa
.........................................
...................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 (Phân tích mẫu biên
bản)
Phần
cuối
Thời
điểm
kết
thúc
cuộc họp
...............................................
...............................................
..............................................
Chữ
kí
xác
nhận
của
thư kí
...............................................
...............................................
.............................................
Chữ
kí
xác
nhận
của
chủ tọa
...............................................
...............................................
.............................................
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Ph
ần
đầu
Quốc hiệu, tiêu ngữ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tên
cơ
quan
chủ
quản trực tiếp
Trường THCS Bình Minh
Tên cơ quan, tổ chức
ban hành
Lớp 6A1
Thời gian, địa điểm
7 giờ , ngày 4 tháng 10 năm 2020 -
Phòng A202
Thành phần
GVCN: Nguyễn Văn Nam và toàn thể
HS 6A1
Chủ tọa
Lớp trưởng Nguyễn Phương Nam
Thư kí
Nguyễn Thị Hương Giang
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Phầ
n
chín
h
Thông
tin
chi
tiết
chính
xác
theo diễn biến
cuộc họp
(1) Chủ tọa Nguyễn Phương Nam
phổ
biến
đến
tập
thể
lớp
kế
hoạch cuộc thi làm tập san chào
mừng Ngày nhà giáo Việt Nam do
Nhà trường tổ chức
Vấn đề nêu lên
để
bàn
bạc,
biểu quyết, kết
quả biểu quyết
(2) Tập thể lớp biểu quyết chọn
tên tập san. Kết quả biểu quyết
như sau:
- Ơn thầy: 5/35 phiếu
- Người lái đò thầm lặng: 10/35
phiếu
- Một thời để nhớ: 5/35 phiếu
- Bụi phấn: 15/35 phiếu
Tập thể lớp thống nhất chọn tên:
Bụi phấn
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Phầ
n
chí
nh
Phân
công
nhóm,
cá nhân
(3) Chủ tọa tiến hành phân chia
công việc, chia lớp làm 4 nhóm
- Nhóm thiết kế do bạn Phạm Duy
Anh làm nhóm trưởng
- Nhóm nội dung do bạn Trần Thu
Hà làm lớp trưởng
- Nhóm hình ảnh do bạn Phùng
Văn Kiên làm nhóm trưởng
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Ph
ần
chí
nh
Thảo
luận
giải
pháp
(4) Bạn Trần Thu Hà (Trưởng nhóm nội
dung) đề xuất ý kiến: tập san sẽ ý nghĩa
thu hút hơn nếu có bài viết phỏng vấn
thầy cô, và ghi lại cảm xúc, suy nghĩ của
thầy cô về trường lớp, nghề nghiệp
(5) Bạn Phạm Duy Anh (trưởng nhóm thiết
kế) đề xuất ý kiến: một số bài viết nên
thiết kế theo dạng chữ viết tay để ghi lại
dấu ấn thời học sinh
(6) Bạn Nguyễn Thu Phương (thành viên
nhóm thiết kế) đề xuất ý kiến: nên có
những bài viết trình bày dưới dạng truyện
tranh để tập san được bắt mắt sinh động
hơn
Kết luận
của chủ
tọa
(7) Chủ tọa phân công các nhóm trưởng
lên kế hoạch thực hiện chi tiết cho phần
việc của nhóm mình. Kế hoạch này sẽ
được thảo luận và triển khai chi tiết trong
buổi họp lớp tiếp theo vào giờ sinh hoạt
lớp ngày 11 tháng 10 năm 2020
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
Phần
cuối
Thời điểm
kết thúc
cuộc họp
Cuộc họp kết thúc vào 7 giờ
45
ngày
04
tháng
10
năm
2020
Chữ kí xác
nhận của
thư kí
(Kí tên) Nguyễn Hương Giang
Chữ kí xác
nhận của
chủ tọa
(Kí tên) Nguyễn Phương Nam
III. Thực
hành
Giả
sử
trong
một
cuộc
họp
tổng
kết,
đánh
giá xếp loại thi
đua tháng 1, em
được
giao
nhiệm
vụ
làm
thư kí. Hãy viết
biên
bản
cuộc
họp ấy
Các bước
B1:
Chuẩn
bị
B2:
Viết
biên bản
B3:
Chỉnh
sửa
và đọc lại biên
bản
cho
các
thành
viên
dự
họp nghe
Bước 1: Chuẩn bị
Tìm
hiểu
nội
dung,
mục
đích
cuộc
họp
Người
viểt có
thể ghi
trước
các
mục,
các
phầ n cơ
bản cuả
1 biển
bản
Bước 2: Viết biên bản
1
1
Lắng nghe các ý kiến trong cuộc thảo
luận (kịch bản các bạn đóng) và ghi lại
các ý kiến ấy theo trình tự thời gian
1
1
Chú ý ghi kĩ những ý sau: Chủ tọa phát
biểu về mục đích, nội dung chính cuộc
họp; Các thành viên tham dự phát biểu,
trao đổi ý kiến ; Chủ tọa phát biểu tổng
kết
Bước 3: Chỉnh sửa và đọc
lại biên bản cho các
thành viên dự họp nghe
Kiểm
tra
lại
biên
bản
dựa
theo bảng kiểm
Đọc
lại
biên
bản
cho
các
thành
viên
và
điều
chỉnh
(nếu có)
Yêu cầu đối với biên bản
Đạt/
Chưa đạt
Biên bản đầy đủ 3 phần: phần đầu,
phần chính, phần cuối
Phần đầu trình bày rõ thời gian, địa
điểm, thành phần tham dự
Phần chính ghi lần lượt các ý kiến
phát biểu của từng người theo đúng
trình tự diễn ra
Phần cuối ghi rõ thời gian kết thúc
cuộc họp, họ tên, chữ kí của thư kí
và chủ tọa
Ngôn ngữ của biên bản chính xác,
ngắn gọn, không làm cho người đọc
hiểu nhầm ý người nói
Bảng kiểm
biên bản
BÀI TẬP
NHANH:
Đọc biên bản
sau đây và xác
định, bố cục của
biên bản thiếu
phần nào?
Cuối tuần này em
sẽ đi họp fan club
của thần tượng
Bài tập về nhà
Giả sử, em là thư kí
của
buổi
họp
đó,
hãy viết biên bản
họp fan club
Chúc các
em học
tốt !
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY
CÔ VÀ
CÁC EM HỌC SINH.
NÓI VÀ NGHE
TÓM TẮT NỘI DUNG
TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI
KHÁC
MỤC TIÊU
1
. Về kiến thức:
- Nắm được nội dung trình bày của người khác .
- Nắm được nội dung cơ bản, cốt lõi của cuộc họp, thảo
luận hoặc tài liệu.
2. Về năng lực:
- Biết ghi lại các ý cốt lõi, nội dung cơ bản.
- Tóm lược các ý dưới dạng cụm từ.
- Biết cách tóm tắt nội dung trình bày của người khác hoặc
tài liệu.
3. Về phẩm chất:
- Biết lắng nghe, trân trọng ý kiến của người khác, tôn
trọng sự thật trong khi trình bày.
XEM VIDEO VÀ
THƯC HIỆN YÊU
CẦU
HÃY NÊU NHỮNG Ý CHÍNH
TRONG VIDEO EM VỪA
XEM.
Tình huống: Trong cuộc họp lớp thảo luận nội
dung tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam 20 - 11, có nhiều ý kiến trao đổi về các bài
viết cho tập san.
Trong vai trò người nói:
+ Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san dưới dạng
quyển.
+ Đề xuất ý kiến nội dung nên phong phú như có bài
nhạc viết tay chủ điểm thầy cô,....
+ Đề xuất ý kiến hình ảnh có thể dùng ảnh chụp của tập
thể lớp với thầy cô để tạo cảm giác gần gũi.
+ Đề xuất lớp có thể chuẩn bị tiết mục văn nghệ để tặng
các thầy cô.
Trong vai trò người nghe:
Bước 1: Lắng nghe và ghi tóm tắt.
- Lắng nghe nội dung trình bày: cần nghe hết câu, hết
ý để hiểu rõ điều người trình bày muốn nói.
- Ghi chép tóm tắt nội dung trình bày:
+ Căn cứ trên thực tế ý kiến của người phát biểu để
ghi tóm tắt.
+ Tóm lược các ý chính dưới dạng từ, cụm từ.
- Dùng các kí hiệu như các số thứ tự, gạch đầu dòng,...
để thể hiện tính hệ thống của các ý kiến.
Bước 2: Đọc lại và chỉnh sửa.
- Đọc lại phần ghi tóm tắt và chỉnh sửa các sai sót (nếu có).
- Xác định với người nói về nội dung em vừa tóm tắt. Trao đổi
lại những ý kiến em chưa hiểu rõ hoặc có quan điểm khác.
THỰC HÀNH
-
Thực hiện nói với nhóm nói
-
Nhóm nghe, lắng nghe và ghi
chép.
THẢO LUẬN NHÓM
Yêu cầu
tóm tắt
Đầy đủ
Trình
bày
sạch sẽ
Ngắn gọn
Nội dung bám
sát ý kiến
trình bày
LUYỆN TẬP
HÃY TÓM TẮT NỘI DUNG CỦA C ÁC
VIDEO SAU
HÃY TÓM TẮT NỘI DUNG CỦA C ÁC
VIDEO SAU
VẺ ĐẸP
CỦA HỒ
XUÂN
HƯƠNG
VẺ ĐẸP
CỦA HỒ
XUÂN
HƯƠNG
LỰC LƯỢNG
CSGT TĂNG
CƯỜNG
PHÒNG
CHỐNG DỊCH
X
I
N
C
H
Â
N
T
H
À
N
H
C
Ả
M
Ơ
N
!
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC
EM HỌC SINH!
TIẾT
TIẾT
ÔN TẬP
ÔN TẬP
MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nắm được đặc điểm của văn bản truyện.
- Nắm được khái niệm chi tiết tiêu biểu.
2. Kĩ năng
- Biết tìm hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
- Biết so sánh đối chiếu tác phẩm cùng thể loại.
- Biết phân tích tác phẩm theo hướng tích hợp liên văn
bản.
3. Phẩm chất
- - Biết chia sẻ, quan tâm, và trân trọng mọi người.
THẢO LUẬN NHÓM
Phiếu số 1:
Tác phẩm
Đề tài
Chủ đề
Chi tiết tiêu biểu
Gió lạnh đầu mùa
Tuổi thơ tôi
Chiếc lá cuối cùng
Tác
phẩm
Đề tài
Chủ đề
Chi tiết tiêu biểu
Gió
lạnh
đầu mùa
Cuộc
sống
của
những
đứa
trẻ
nơi
phố
nghèo
vào những ngày
đầu tiên gió mùa
về.
Tình thương người, sự
sẻ chia, cảm thông đối
với
người
có
hoàn
cảnh khó khăn.
Chị em Sơn lấy áo của
em
Duyên
đem
cho
Hiên mặc.
Tuổi
thơ
tôi
Tuổi thơ
Tình
bạn
cần
có
sự
cảm thông, thấu hiểu
lẫn nhau.
Lợi có chú dế lửa và
vô tình chú đã bị chết,
tất
cả
mọi
người
tổ
chức
đám
tang
long
trọng cho chú dế.
Chiếc
lá
cuối cùng
Sự
sống
và
cái
chết
Thắp lên hi vọng sống
cho ta từ những điều
giản dị đến từ những
người xung quanh ta.
Cụ
Bơ-mơn
đã
vẽ
chiếc lá thường xuân
cuối
cùng
ngay
khi
chiếc
lá
thật
rụng
xuống trong đêm mưa
rét.
Phiếu số 2:
Nhân vật
Suy nghĩ về bản thân
Bài học
Tuổi thơ tôi
Chiếc lá cuối cùng
Em học được điều gì về cách viết biên
bản và cách tóm tắt nội dung trình bày
của người khác?
Viết biên bản cần ngắn gọn, súc tích, cô đọng lại các
ý chính của buổi học, tránh viết dài, lan man mà
chưa đi vào được vấn đề chính.
Tóm tắt nội dung trình bày của người
khác phải đầy đủ các ý chính và ngắn gọn.
Hãy nêu những việc em đã làm và có
thể làm để trở thành "điểm tự tinh
thần" cho người khác.
Em đã cố gắng học tập thật tốt, đạt
thành tích cao trong học tập để làm
điểm tựa tinh thần cho bố mẹ.
Sau khi học xong bài học, em hiểu "điểm tựa
tinh thần" là gì? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa
như thế nào đối với mỗi người?
Điểm tựa
tinh thần
giá trị về
mặt tinh
thần
cảm xúc bạn đem lại
cho người khác giúp
họ có động lực hơn.
giúp ta
mạnh mẽ
hơn, ý chí
hơn trong
cuộc sống.
X
I
N
C
H
Â
N
T
H
À
N
H
C
Ả
M
Ơ
N
!
